章节复习课整体设计的“点线面体”——以《圆》一章为例

为了弥补数学新授课碎片化的缺陷,数学章节复习课需要:从点出发,浓缩全章整体,设计利于联想的问题,激发学生的想象能力;沿线梳理,抓住核心知识,设计利于整合的问题,培养学生的系统思维;依面再探,关注基本问题,设计利于融合的问题,拓宽学生的认识视角;立体思考,挖掘数学文化,设计利于育人的问题,提升学生的数学情感。