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幼儿自主探索中的教师角色定位——基于认识论的视角
作者单位:
;1.浙江师范大学
摘 要:
当今的幼儿教育提倡自主探索、主动学习,在这一过程中教师的角色定位是个热点话题。本文将从认识论的视角,引导教师在认识儿童的基础上扮演好等待者、兴趣激发者的角色;在认识材料和环境的基础上扮演好材料提供者和环境创设者的角色;在认识探索结果的基础上扮演好应答者的角色。希望这样的解读,能让教师更清晰地定位自己在幼儿自主探索中应扮演的角色。
关 键 词:
教师角色
幼儿
自主探索
认识论
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