善用前测:充分挖掘错题的价值——以“二次根式”复习课为例

基于"以学定教"理念,在推进"基于前测、基于学情的有效教学"的过程中,一些薄弱学校的数学复习课出现了前测"改而不用"或"用而不精"的现象。对此指出:前测能使教学更有针对性和连续性,前测中的错题能使教学更有诊断性和优化性;前测与错题使用的教学路径包括全方位掌握学生的学习起点,多层面挖掘学生的错误原因,针对性解决学生的重大困难,精致化落实学生的强化补偿。