把握阅读层级,提高阅读时效 |
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作者姓名: | 张梅 |
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作者单位: | 宿迁市马陵中学,江苏 宿迁,223800 |
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摘 要: | <正>阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径,《课标》中的这句话旗帜鲜明地指出了阅读在发展学生认知、陶冶学生情操、培养学生完美人格方面的重要作用。阅读这些功能的实现并非是自动的,而要依赖于学生对文本的积极构建,且呈现出不同层次。当代哲学解释学认为:文学艺术作品的意义不是先于阅读、先于读者理解而自在的某种东西。文本只是以其自身的多义性、模糊性召唤着读者,而读者只有以其独有的解读经验演奏文本,才能获得心
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关 键 词: | 文学艺术作品 文本形式 创造性阅读 信息加工心理学 语言内容 学习效率 理解性阅读 作者交流 陈述性知识 阅读水平 |
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