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| 高中政治“问题教学”课堂模式的实践探究 | |
| 引用本文： | 王国娟.高中政治“问题教学”课堂模式的实践探究[J].中学教学参考,2014(16):81-81. |
| 作者姓名： | 王国娟 |
| 作者单位： | 江苏大丰市南阳中学, 224100 |
| 摘 要： | <正>"问题教学"是高中政治课堂常用的模式之一,它能引领学生在解决问题的过程中深入教材、深入生活展开探究活动,从而促进学生综合能力的发展。那么作为一名政治教师,在设计问题时需要遵循什么样的原则呢?探究式问题又该如何设计?下面,笔者结合教学实践阐述自己的看法。一、高中政治教学中问题设计的原则1.问题设计要有梯度,体现层次性。学生在知识的学习过程中,总是会经历由简单到复杂的思维过程。因此在设计问题时,要考虑到知识性问题和推理性问题的 |
| 关 键 词： | “问题教学” 高中政治 实践探究 课堂模式 学生综合能力 设计问题 政治课堂 探究活动 |
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