教法创新引发解决问题策略多样化——“三角形面积计算公式推导”教学案例及分析 |
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引用本文: | 蒋依宝,李雪娇.教法创新引发解决问题策略多样化——“三角形面积计算公式推导”教学案例及分析[J].小学教学参考,2005(7):11-12. |
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作者姓名: | 蒋依宝 李雪娇 |
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作者单位: | [1]浙江临海市古城小学,317000 [2]浙江台州市椒江区前所镇六联小学,317000 |
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摘 要: | 学生用什么方法推导出三角形的面积计算公式?是否就采用教材上提供的思路——用两个完全一样的三角形拼成长方形或平行四边形后,再推导出三角形的面积计算公式?带着这些问题,我们进行了教学实践,以下是一些教学片断。
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关 键 词: | 公式推导 面积计算 三角形 教学案例 教法创新 多样化 平行四边形 教学实践 教学片断 |
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