有效对话——向阅读更深处漫溯

教师在进行阅读教学的时候，总会遇到学生“卡壳”的窘境，因为教学出现了裂痕，或者事先设计的教学流程没有和学生的实际能力相匹配。因此，这时候教师就该学会补救，于无声处发掘有声资源，在对话的过程中放缓、放低对学生的要求。