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| 让学生充分经历数学模型的建构过程——“长方形、正方形面积计算”教学设计与反思 | |
| 引用本文： | 葛春亮.让学生充分经历数学模型的建构过程——“长方形、正方形面积计算”教学设计与反思[J].江苏教育,2008(2):49-50. |
| 作者姓名： | 葛春亮 |
| 作者单位： | 江苏省盐城市冈中小学 |
| 摘 要： | 关于“长方形、正方形面积计算”这一部分知识的教学，笔者一直有这样的困惑：
1．学生怎么会有“长方形所含的平方厘米数等于长、宽厘米数的乘积”这一体验的？让学生完成相应的摆摆、想想、画画、说说活动后，学生似乎很快就探究出了长方形面积的计算方法．但学生通过简单的操作活动就会有这样的体验并且很深刻吗？能以成人的眼光审视儿童的体验吗？ |
| 关 键 词： | 长方形面积 教学设计 面积计算 正方形 学生 数学模型 经历 操作活动 |
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