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| 美术教学中人文性评价的实施与思考 | |
| 引用本文： | 许峰.美术教学中人文性评价的实施与思考[J].江苏教育,2005(24). |
| 作者姓名： | 许峰 |
| 作者单位： | 张家港市妙桥小学 |
| 摘 要： | 在小学四年级美术课《会变的 树》一课的作业中我发现有张很特别 的作业,它使我面临了两难的境地: 苍白无力的铅笔画的线条是构成这 幅绘画作品的主要语言,构图也是过 于偏小。如果单纯地用构图、造型、色 彩三个要素来评价这张美术作业,那 么评价的结果是“及格”。但是当我听 了作者对自己作品的陈述,我彻底改 变了看法,因为这位小朋友把树描绘 成一棵“开心树”。在他的画笔下树干 变成身躯,而树冠则被想象成了开心 的脸。惯常的美术评价标准如何能衡 量这种奇特的想象和感受呢? |
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