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| “引导探究”教学例谈 | |
| 作者姓名： | 厉建荣 赵淑俊 |
| 摘 要： | “施教之功,贵在引导。”教学中如果能凭借教材内容,在新旧知识的连接处,在知识的转折处,在思路的迷惑处,在结论形成的关键处,设计富有启发性的问题,为学生创造一种疑窦丛生急于求知的心理场,则是教师实施有效引导的主要手段。例如在新旧知识的连接点上设问引导,就能引导学生运用知识的迁移规律,主动地获取新知。如教学三位数乘多位数时,可以设计这样的几个问题: |
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