| 从实用走向自由——20世纪中期美国学前课程的变革过程 |
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| 引用本文： | 孙贺群.从实用走向自由——20世纪中期美国学前课程的变革过程[J].学前教育研究,2013(5). |
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| 作者姓名： | 孙贺群 |
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| 作者单位： | 沈阳师范大学学前教育与初等教育学院,沈阳,110034 |
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| 基金项目： | 辽宁省教育科学"十二五"规划2011年度研究基地专项课题"农村学前教育资源拓展路径研究——以辽宁省为例" |
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| 摘 要： | 美国20世纪30至60年代是一个处于大转折的动荡时期,以精神分析心理学为理论背景,深受英国保育学校的影响,这时期的美国学前课程开始全面关注儿童情感的发展,强调儿童个体潜能的发挥和自我表现.20世纪40、50年代出现为将来学业做准备的“阅读指导课”,可被视为主情主义时代的一股逆流,它预示了美国学前课程的发展方向.总体来说,此次课程变革的发展趋势是从实用走向自由,具体表现在课程价值取向从“社会本位”走向“个人本位”；课程目标从“行为目标”“生成性目标”走向“表现性目标”；课程设计从“问题中心”走向“儿童中心”等方面.
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| 关 键 词： | 美国教育 学前教育课程 课程改革 |
On the Middle 20th Century American Preschool Curriculum Reform |
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| Sun Hequn.On the Middle 20th Century American Preschool Curriculum Reform[J].Studies In Preschool Education,2013(5). |
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| Authors: | Sun Hequn |
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| Keywords: | |
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