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| 公式归纳法在生物课上的应用 | |
| 引用本文： | 郭素梅.公式归纳法在生物课上的应用[J].青海教育,1998(9). |
| 作者姓名： | 郭素梅 |
| 摘 要： | “遗传和变异”一章既是高中《生物》的重点，也是难点之一。教学中利用“公式归纳法”进行教学，学生不仅容易理解，而且解题既准确又迅速，现举例说明。1．含有标记链的DNA分子数我们先来看下题：用32P标记某生物细胞中的一个DNA分子，在经过四个细胞周期后，含有32P的DNA分子有几个（）A．2B4C．8D16对于此项我们可U用下列简囹表示注：用“……”表示标记链；用“——”表示未标记链。图中所示，DNA分子经过了王次复制，每次复制的结果含有标记链的DNA分子数都是2个，既使我们让DNA分子继续复制下去，含有标记链的DNA分子数… |
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