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| 别让质性评价遮住了眼 | |
| 摘 要： | 正时下,"赏识教育"、"激励教育"、"质性评价"等等成为了教育的主流,而批评、指正学生缺点、不足和事实求是等,却成了挖苦学生、歧视和打击学生的反面典型。于是乎,我们在撰写评语时,尽可能多地挖掘学生的积极因素,挑拣着只写特长与优点,即使想指出学生存在的问题,也得"含蓄"表达,生怕无意中伤害了"学习的主人"。在收集"成长记录袋"材料时,更多地在关注正面评价,负面因素往往被学生或者教师人为地剔除在外。评价的目的在于"促进",而这种"只说好话不谈问题"、即使讲问题 |
| 关 键 词： | 质性评价 量化评价 学生 成长记录袋 评价方法 积极因素 事实求是 负面因素 赏识教育 激励教育 |
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