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| 班级活动要实现“一般要求”与“发展特长”的融合——基于班级活动与学生学习的视角 | |
| 摘 要： | 正一、问题提出:教育活动与学生学习的现实矛盾一个班级学生的个别差异,绝非学业成绩、能力水平方面所能囊括的,因为差异是极为多样的,有思想水平的差异、兴趣爱好的差异、感知记忆能力的差异等。把因材施教提到突出位置,但绝对做不到有多少种差异就开出多少门课程,就教出多少种水平,就用出多少种方法。所以对于一般生源学校来说,体现因材施教,促进学生全面发展,用"一般要求加特长发展"的办法是一种较好而可行的选 |
| 关 键 词： | 班级活动 学习活动 记忆能力 思想水平 语文活动 现实矛盾 人本主义教育 校园文化建设 管理目标 审美素养 |
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