基于项目教学法的“就业拓展式”教学模式实践与学材开发

中等职业学校的学生接受的应当是一种职业培训，获得一种职业技能。现代职业教育，尤其在西方职业教育比较发达国家，正逐渐淡化学科课程的界限。目前中等职业技术学校的学生来源于社会、初中、高中各不同文化层次，存在成绩下降和成绩差距扩大的趋势。面对学生文化基础和知识结构的差异、个性特长的多样性，传统的统一教学内容、统一教学进度、统一考核标准的教学组织方式已经很不适应，造成一定数量上的学生即使延期毕业，也不能最终完成学业，极大地削弱了这部分学生的学习自信心1]。采用什么样的教学模式才能让各个层次的学生都能够有所选择性地学习呢？结合课程能力目标和现阶段的可实施资源，比较适合开展“就业拓展式”教学模式。