特殊教育中律动教学的"三段式"教学法

律动教学可以开发聋生潜力，使其身心协调、均衡、健康的发展。“三段式”教学法发挥非智力因素的作用，使聋生调动理智、情感共同参与学习。第一阶段，通过视觉教学培养其震动感和节奏感：第二阶段，结合手语交流，帮助学生理解作品意境，辅之以小型作品的教学和训练；第三阶段，教学手段多样化，组织学生参加各种演出、表演和比赛，提高综合素质。