小学数学教学中学习材料的冷效现象与对策

前不久,听了一年级《分类》一课,教师为了让学生充分体验分类方法,准备了很多的学习材料,学生动手分类的积极性也很高,可是课却上得不令人满意。笔者对每个教学环节进行反思,发现是由于操作材料过于丰富,导致了教学的失效。由此,引起了笔者对学习材料有效性的思考。