舌高级时期的中小学教师培训与管理

通过对高级教师的研修培训背景分析和区域的教育需求调查，从研修培训内容、认知、评价等方面分析后高级时期的特点，并指出了后高级时期中小学教师管理与发展的三条出路：文化管理衍生高级教师发展空间；个性化考核促进高级教师专业提升；突破学科本位，形成教师需求＋学科的培训研修模块。