|
|||||
|
|
| 中小学信息技术教育的三种取向 | |
| 引用本文： | 马治国.中小学信息技术教育的三种取向[J].教育科学研究,2003(2):21-22. |
| 作者姓名： | 马治国 |
| 作者单位： | 东北师范大学教育科学学院 博士生150024 |
| 摘 要： | 在中小学校开展信息技术教育已成为全球性教育需求，其质量将直接影响人类教育的未来乃至人类的未来，也即，中小学信息技术教育的取向将导向式地影响人类社会的发展。但中小学信息技术教育有哪些取向？这些取向具有什么特征和意义呢？综观中小学信息技术教育发展，可发现其主要存在三种取向：技术取向、理论取向和整合取向。一、中小学信息技术教育的技术取向技术取向是指中小学信息技术教育的进行以技术掌握为主，强调信息技术的操作能力培养。也即，中小学信息技术教育奉行技术主义，突出实践能力。中小学教育培养学生的实践能力无可厚非… |
Three dimensions of IT education at primary and secondary level |
|
| Abstract: | |
| Keywords: | |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |