盲童学前教育指导的形式与内容浅探 |
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引用本文: | 翟少梅.盲童学前教育指导的形式与内容浅探[J].现代特殊教育,2012(4):44-46. |
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作者姓名: | 翟少梅 |
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作者单位: | 山东省烟台市盲人学校,264001 |
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摘 要: | 近两年,笔者一直关注一年级入学新生的能力评估。通过对入学盲童包括认知技能、语言技能、社会交往技能、补偿技能、自助技能、精细动作协调技能、粗大动作协调技能、视觉康复技能等八大方面109个小项目的评估观察,发现一个普遍的现象:早期干预早的盲童,其综合素质普遍高于早期干预晚甚至无干预的盲童。由此看来,虽然早期教育不能消除盲童的残疾,但通过医教结合却可以改善他们的残疾状况或减轻残疾程度,使他们潜在的能力得到发展。
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关 键 词: | 形式与内容 盲童 教育指导 认知技能 社会交往技能 早期干预 能力评估 入学新生 |
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