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| 列方程解应用题教学的两个着力点 | |
| 引用本文： | 高凤花.列方程解应用题教学的两个着力点[J].内蒙古教育,2013(1):56-57. |
| 作者姓名： | 高凤花 |
| 作者单位： | 包头市九原区沙河第二小学 |
| 摘 要： | 根据解决问题时思维方向的不同,我们可以把思维方式分为顺向思维和逆向思维。按照事情发展的顺序由因到果,就是顺向思维,不按事情发展顺序由果索因,就是逆向思维。比如计算3.6-1.4=()时,学生进行的是顺向思维,直接能算出得数2.2。计算3.6-()=1.4时,学生进行的是逆向思维,需要借助减法各部分之间的关系确定"减数=被减数–差",算出得数2.2。一般情况下,顺向思维学生感觉容易,逆向思维学生感觉困难。列方程解应用题正是可以按照事情发展顺序顺向思维解 |
| 关 键 词： | 列方程解应用题 顺向思维 逆向思维 等量关系 解决问题 着力点 学生会 关系式 思维方式 发展顺序 |
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