| 论现代心理学对中小学课程改革的启示 |
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| 引用本文： | 张卫,张兴贵.论现代心理学对中小学课程改革的启示[J].华南师范大学学报(社会科学版),2001,4(4):94-100. |
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| 作者姓名： | 张卫 张兴贵 |
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| 作者单位： | 华南师范大学教育科学学院 |
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| 基金项目： | 广东省教育厅 2 0 0 0年专项项目“广东省中小学课程改革方案” |
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| 摘 要： | 伴随着当前我国教育和社会的进一步发展，现行的基础教育课程及其实施机制已明显不适应时代的要求，为全面推进素质教育，课程改革已成为我国当前甚至今后相当长一个时期基础教育改革最核心的工作之一，作为课程研究和改革最重要基础之一的心理学，其在当代取得的丰富研究成果与新进展。不论在课程观念、课程内容设置、教材编写、课程实施，还是课程评价等许多方面，都对当前的基础教育课程改革有着重要的启示。
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| 关 键 词： | 心理学 课程改革 中小学 学生观 学习观 以人为本 学习经验 课程观 教学内容 教材 课程内容 |
| 文章编号： | 1000-5455(2001)04-0094-07 |
The Enlightenment of Modem Psychology to the Curriculum Reform in Primary and Middle Schools |
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