新课程背景下概念教学如何突破难点

概念是具有共同特征的标记系统，是反映事物关键属性的思维形式，大量的认知学习都涉及概念，因为数学中的原理都是南一些概念构成的，而数学中的推证又是由一连串的概念、原理和判断所组成，概念学习是指形成表征，以能识别某类事物的属性．由于其高度的抽象性和应用的广泛性，使其不仅成为中学数学的重点，而且成为学生掌握的难点．在新课程背景下怎样突破这个难点，值得我们不断学习、研究和实践，本文总结其几个途径，以期抛砖引玉。