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| 让“课堂意外”生成有效教学资源——一次教学突发事件有效处理的反思 | |
| 引用本文： | 林亥珍.让“课堂意外”生成有效教学资源——一次教学突发事件有效处理的反思[J].新课程研究,2007(6):45-45,34. |
| 作者姓名： | 林亥珍 |
| 作者单位： | 浙江温州市实验小学 |
| 摘 要： | 《信封纸偶》是浙美版的小学美术第二册的教学内容。《信封纸偶》的教学内容讲过不下五次了,但每一次讲课效果自我感觉不太好,要么老师讲解示范的过多,学生动手做的太少;要么老师讲得少,可学生做出来的作品形式单一,且大部分的学生作品,都是临摹书本上的范作,缺少想象力丰富的作品。堂课上缺少师生思维的撞击,激发不出孩子们思维的火花,整堂课缺少共鸣。而到一(12)班时,课堂上的一次“意外事件”却使这节课获得意外的成功。 |
| 关 键 词： | 教学资源 突发事件 课堂 学生作品 教学内容 作品形式 小学美术 自我感觉 |
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