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| 语文教学对话的内质与外化 | |
| 引用本文： | 沈中尧.语文教学对话的内质与外化[J].语文教学与研究,2007(2):4-5. |
| 作者姓名： | 沈中尧 |
| 作者单位： | 江苏南京 |
| 摘 要： | 《普通高中语文课程标准（实验）》在“关于必修课程的教学”的实施建议中明确提出要“根据‘阅读与鉴赏’、‘表达与交流’两个方面的目标。组织五个模块实施教学”。而针对排在第一位的“阅读与鉴赏”。实施建议又专门就阅读的作用、过程以及相关的要求和应当注意的问题作了较为明细的说明、强调。其中，强调“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程”。无疑是语文教学中最值得关注并需要认真实施到位的一环。实施建议又指出：“阅读中的对话和交流。应指向每一个学生的个体阅读”。“教师既是与学生平等的对话者之一。第一段] |
| 关 键 词： | 《普通高中语文课程标准（实验）》 教学对话 “阅读与鉴赏” 外化 内质 心灵交流 必修课程 阅读教学 |
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