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| 诵读在文言文教学中的运用 | |
| 引用本文： | 于洁.诵读在文言文教学中的运用[J].教书育人,2012(Z2):51. |
| 作者姓名： | 于洁 |
| 作者单位： | 安徽蚌埠市五河县第二中学 |
| 摘 要： | 在语文课堂教学中促进学生积极有效地学习,已成为当前语文课程改革的重要方向。在新课标背景下,语文教学无论采用何种模式,朗读都应该得到很好地运用。"读书破万卷,下笔如有神","熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟","读书百变遍,其义自见"这些古人精辟的见解正是强调了朗读的意义和重要作用。参照新课标精神中引导学生探讨语文学习中的朗读学习法,结合人教版高中语文必修二、三课堂教学的实际情况,指导学生通过朗读来感知文言知识,感悟文章艺术,感受作家情感。下面是笔者关于古诗文教学的五步朗读教学设计:一读准,自主预习过程。自由诵读全文,边读边校正自己的字音、句读错误;勾画出自己有疑问的字词,读完后 |
| 关 键 词： | 朗读教学 引导学生 文言文教学 新课标 教师 运用 情感 课文内容 感悟 学习 |
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