让评价多一些“质”感——谈学生数学学习评价的操作 |
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引用本文: | 张伟平,林婵月.让评价多一些“质”感——谈学生数学学习评价的操作[J].小学教学参考,2005(6):13-14. |
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作者姓名: | 张伟平 林婵月 |
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作者单位: | [1]江苏宜兴市城东小学,214200 [2]江苏宜兴市铜峰小学,214200 |
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摘 要: | 新课程改革在全国轰轰烈烈地进行着,学生数学学习评价的研究也在各处生根发芽。我们多次参加其他学校的教改研讨活动,看到学生数学学习评价如雨后春笋般在各处破土而出,成长壮大,或数学日记、课堂观察,或成长记录、课后访谈,或如何创设评价环境等等,各种形式不一而足。然而,这种学习评价总体给人的印象是形式多于实质,反而加重了教师和学生的负担。笔者认为数学学习评价应注重“质”的研究,要使学习评价真正为学生的终身发展服务。
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关 键 词: | 课程改革 小学 数学 学习评价 过程评价 应用能力 |
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