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| 怎样抓好逻辑学课堂训练 | |
| 引用本文： | 聂莉娜.怎样抓好逻辑学课堂训练[J].广西教育,2002(9). |
| 作者姓名： | 聂莉娜 |
| 作者单位： | 江苏南通师范学院中文系 |
| 摘 要： | 逻辑学作为思维的工具 ,实践性很强 ,必须反复训练自觉运用才能熟练掌握。因此 ,认真做好逻辑练习题是学习逻辑的有效途径。学生听课时没有消化所学知识的余地 ,容易吃夹生饭 ,课后又忙于应付作业 ,很难培养积极思维的能力。针对这一问题 ,笔者采用了抓紧课堂训练的方法 ,把课后练习分为三大类型 :一是记忆型的 ,二是理解型的 ,三是分析型的。针对不同类型的习题 ,做不同的安排 ,具体做法如下 : 一、记忆型———归纳比较 人们认识事物 ,总是先认识一个个的具体事物 ,然后再认识这一类事物 ;或者先认识几个不同的事物 ,再找出这几类不… |
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