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| 英语四、六级考试改革后的构想 | |
| 引用本文： | 秦桂玉.英语四、六级考试改革后的构想[J].教书育人,2005(23). |
| 作者姓名： | 秦桂玉 |
| 作者单位： | 黑龙江公安警官职业学院 |
| 摘 要： | 长期以来,大学英语教学大多把重点放在四、六级英语过级考试上。重视语言知识和答题技巧的传授,轻视人文价值、文化底蕴的挖掘,及利用教材对学生进行人文素质的教育培养。教学材料始终如一是内容固定的课本,忽视学生心理、情感、兴趣的需求,突出教师中心地位,教师的讲解是知识传授主要的甚至是唯一的形式。结果,他们付出大量劳动,学生语言综合运用能力提高缓慢。近来,随着大学英语四、六级考试的改革,功利主义的淡化,文化与外语教学的关系成为外语界讨论的热门话题。掌握一门语言实质上是掌握该语言所承载的文化,而不仅仅是掌握其词语的意思… |
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