教师评优机制的反思与重建 |
| |
引用本文: | 潘照团.教师评优机制的反思与重建[J].教学与管理,2006(8):4-6. |
| |
作者姓名: | 潘照团 |
| |
作者单位: | 潘照团(浙江温州市实验小学) |
| |
摘 要: | 当前,教师评优机制大体可归结为"点"、"线"两种."点"者,每次活动互不关联,呈点状分布,随意性强."线"者,每次活动有所关联,呈线状分布,但起始分明,易使"终端教师"坐享其成.因而,我试图寻找评优机制中的"永动机",让不同层面的教师在适当的时机,以科学的方式刺激自己获得应有的再发展.实践的做法是:根据教师教学水平和能力结构的不同,科学设置评优项目,合理链接,变"点状"或"线状"为"球状"运行.
|
关 键 词: | 教师教学水平 评优机制 科学设置 能力结构 “永动机” |
本文献已被 维普 万方数据 等数据库收录! |
|