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| 默会知识论对教师教育的启示 | |
| 引用本文： | 鞠玉翠.默会知识论对教师教育的启示[J].中国成人教育,2003(4):90-90. |
| 作者姓名： | 鞠玉翠 |
| 作者单位： | |
| 摘 要： | 教师教育是各国教育改革的重要组成部分。当前我国关于教师教育改革的探讨主要集中在师范教育的封闭型与开放型培养、职前培养与在职培训一体化等制度问题以及加强师范院校与中小学联系、校本师资培训等形式问题,与此相关的还有提高教师地位的种种措施。而所有这一切,归根到底是要促进教师的专业发展,造就一只高水平的教师队伍。默会知识论对认识教师教育中的某些内在机制非常有启发意义。一、默会知识的含义默会知识(tacitknowledge,又译缄默知识,隐性知识)这一术语来自英国科学家、哲学家波兰尼(MichaelPolany,1891-1976),他把人类知识分… |
| 关 键 词： | 默会知识论 教师教育 教师专业发展 师徒制 行动研究 |
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