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| 呼唤幼儿园教师的课程理论觉醒 | |
| 引用本文： | 杜丽静.呼唤幼儿园教师的课程理论觉醒[J].幼儿教育,2011(5). |
| 作者姓名： | 杜丽静 |
| 作者单位： | 金华职业技术学院师范学院,金华,321007 |
| 摘 要： | 课程理论是课程计划的依据、课程实施的向导、课程反思的标杆、课程审议的参照、课程知识的积累、课程信念的支撑,从这个意义上讲,幼儿园教师需要课程理论.不同层次的课程理论与实践有或长或短的距离,对实践的影响各不相同.不同层次的幼儿园教师可以学习不同层次、相对个人而言更具价值与意义的课程理论.我们可以通过组织读书沙龙、让教师参加各类培训等形式,促进教师掌握并运用课程理论. |
| 关 键 词： | 幼儿园教师 课程理论 觉醒 |
For Awakening of Preschool Teacher's Curriculum Theory |
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| Authors: | Du Lijing |
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