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高阶思维:巧用“微资源包”促进思维进阶——以信息技术作品创作类内容为例
作者姓名:
祝金梅
摘 要:
基于高阶思维培养目标,本文从高中信息技术学科出发,阐明了信息技术学科高阶思维能力的具体内涵。通过对信息技术学科特征、高阶思维内涵和微资源包相关内容的研究,阐述了促进高阶思维发展的微资源包的概念、应用必要性、设计策略、应用流程和具体应用案例。
关 键 词:
高阶思维
微资源包
信息技术
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