高阶思维能力培养的路径探究——从一节道德与法治复习课谈起

新课程标准把培养和促进学生的高阶思维能力作为重要的发展方向。在初中道德与法治课堂教学中,教师可以通过绘制思维导图,培养学生自主构建和统整能力;通过提供真实案例,激发学生的批判性思维;通过创设和谐氛围,助推学生行为和情感的高投入。