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| 作文分层教学,让每一个生命焕发光彩——小学高段作文分层教学探索 | |
| 引用本文： | 程丽萍,张艳艳.作文分层教学,让每一个生命焕发光彩——小学高段作文分层教学探索[J].小学青年教师,2015(4):28-29. |
| 作者姓名： | 程丽萍 张艳艳 |
| 作者单位： | 河南郑州市郑东新区众意路小学 |
| 摘 要： | 分层教学体现了因材施教的原则,使各层次的学生都能充分发挥主动性、创造性,构建立体互动的教学活动。一作文标准梯级设计——给学生一把量尺有的学生作文假大空,缺乏个人独特感受;有的学生作文内容简单,难以做到根据内容表达的需要,分段表述;有的学生作文语病频出,不能正确使用标点。如何让学生写有目标,评有依据呢?深入学习课标,并与学生充分讨论后,笔者围绕"内容、结构、语言、书写、标点"五个方面制定了作文评价层级标准: |
| 关 键 词： | 作文课 作文内容 作文评价 独特感受 焕发光彩 学习过程 作文训练 层次的 小说连载 量尺 |
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