美育,让学生成为主体——《社戏》美育实践与思考

长期以来,语文教学的根本失误在于只把学生当作被动接受知识的客体,而没有让学生成为主动获取知识的主体,怎样改变这种状况,在教学中有效地促使学生地位的转化呢?美育就是一个重要的方法和途径。具体一点说,就是在教学中应首先把学生受教育的活动转化成审美活动,让作品唤起他们的欣赏热情,进而产生美感,激起共鸣,进入审美情境,成为审美主体;尔后在教师的诱导下获得审美顿悟、升华、超越。当然,教师的审美诱导是十分重要的,而且这种诱导应贯穿于审美教育的全部进程之中。这里试以《社戏》的教学实践为例,略作说明。