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| 试析新课程改革的人文主义价值趋向 | |
| 引用本文： | 赵玉生.试析新课程改革的人文主义价值趋向[J].教育研究与实验,2006(11). |
| 作者姓名： | 赵玉生 |
| 作者单位： | 西北师范大学教育学院 |
| 摘 要： | 课程总是要涉及价值取向的,新课程改革也不例外。仔细研读新课程改革的具体目标,人文主义价值取向跃然纸上。当然,这次新课程改革和后现代主义教育思想也是密不可分的。自20世纪70年代以来,伴随着后现代主义的诞生与发展,人本主义价值取向日趋明显,尤其是建设性后现代主义、后结构主义、后现代女权主义、生态后现代主义和整体主义的影响十分巨大。他们高举新人文主义的大旗,坚决反对现代性对个性的压抑和束缚:他们以解构法和语言游戏说反对科学主义,以批判性、否定性和超越性建设人文主义,又以对话模式和叙事方式解读学生和文本,以模糊性和… |
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