| 美国中小学教师发展性评价的成因与特点 |
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| 引用本文： | 谢建罗.美国中小学教师发展性评价的成因与特点[J].宜春学院学报,2010,32(3):124-126. |
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| 作者姓名： | 谢建罗 |
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| 作者单位： | 宜春学院,江西,宜春,336000 |
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| 摘 要： | 20世纪90年代,美国中小学教师工作绩效评价观念与制度发生了一场革命--由于单一的终结性评价遭到了强烈地反对而被以发展性评价为主的评价方式所替代.美国中小学教师发展性评价观念与制度的主要特点如下:把课程标准作为教学评价的关键指标;以发展为终极价值;构建科学系统的评价模式并多元化;教师个体发展目标与学校发展目标相融合;综合利用学生的学业成绩与行为表现进行评价;最后恰当解释与反馈评价结果.
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| 关 键 词： | 发展性评价 成因与特点 中小学教师 美国 |
The cause of formation and points of Developing Evaluation of elementary and secondary teacher in American |
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| XIE Jian-luo.The cause of formation and points of Developing Evaluation of elementary and secondary teacher in American[J].Journal of Yichun University,2010,32(3):124-126. |
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| Authors: | XIE Jian-luo |
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| Institution: | XIE Jian-luo(Yichun University,Yichun 336000,China) |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | Developing Evaluation Elementary and secondary teacher The cause of formation and points American |
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