谈小学数学教学中的操作

心理学家认为：“智慧出于手指上。”这说明实践操作对促进学生，特别是低年级学生的思维发展有着重要作用。为此，教师不仅要运用实物、模型、挂图、幻灯等直观演示，还应让学生亲自参加探究知识形式的过程。通过动手操作学具，达到掌握知识、发展智力、培养能力的目的。在教学中，首先适当增加学生动手操作的机会。利用多种形式的操作过程，促使学生多种感官一起参加学习活动，把抽象的数学概念、计算规律和数量关系转化为可以摸得到，看得见的实物，使学生既乐于接受，又容易理解和掌握。如教学“时、分、秒”的认识，时间单位不像长度单…