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分类号
杂志ISSN号
合理性存在:教案与学案的对话
作者姓名:
孟献华
李广洲
作者单位:
江苏省南京师范大学课程与教学研究所,210097
摘 要:
无论新课程改革还是素质教育的提出都表达了对学生的人文关照,但如果以一种“变革一切”的行为方式来解读本来美好的愿景,其结果必然是与主旨的相悖,教案与学案的对话不仅仅是两者本身的交流,更是对我们某些行为的反思。
关 键 词:
教案与学案
合理与悖论
对立与融合
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