情感目标在表述时应关注三点

<正>笔者认为在进行情感目标表述时,如果能结合教学情境、运动行为及其状态和所达到的标准,就能做到可操作、可观察、可评价,使学生的情感得到关注和培养。一、教学情境教学情境是指作用于学生,产生于一定情感反应的环境,贯穿于课堂教学的整个过程,有学练、游戏、比赛情境等。如,"培养学生果断的作风"、"培养学生团结合作的意识"、"培养学生敢于自我表现、自信、自强和奋勇争先的精神"、"培养学生吃苦