高职与本科3+2分段培养中高等数学课程教学现状与对策分析——以常州机电职业技术学院为例

高等数学是高职与本科"3+2"分段培养课程体系中的核心基础课程。本文以常州机电职业技术学院机制1451班为例,主要分析了高职与本科3+2分段培养中高等数学课程的教学现状,并讨论了解决现状的对策。