教学过程的实验性 |
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作者姓名: | 徐冰 |
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摘 要: | 在以往的教学实践中,教师往往习惯于把孩子引入自己设计的“美好”计划之中,致使幼儿的学习以教师的教学目标为起点,又以达到教师的教学目标为终点,这种教学过程中的幼儿依然是被动的学习者。而今,教师逐渐意识到,由于幼儿的需要、兴趣、经验和能力的不同,教学过程不可避免地带有许多不确定性,因此它不仅仅是一个追求目标的操作过程,还应是一个开放的实验过程。本文通过三个有一定联系的案例探讨了这一教学过程的本质。
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关 键 词: | 教学过程 幼儿园 教学目标 教学案例 教学内容 |
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