| 新课程情感、态度、价值观培养策略的探讨 |
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| 引用本文： | 杨斌. 新课程情感、态度、价值观培养策略的探讨[J]. 教学研究(河北), 2005, 28(3): 212-214 |
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| 作者姓名： | 杨斌 |
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| 作者单位： | 浙江师范大学,数理学院,浙江,金华,321004 |
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| 摘 要： | 《基础课程标准》把“情感、态度、价值观的培养”为课程最重要、最核心目标之一。罗杰斯认为：情感、态度、价值观是一个人参与实践过程中对各种经验的体验结果，这种体验，一方面取决于他自己在参与实践过程中直接产生积极或消极的机体体验；另一方面也取决于因教师、父母、同学对自己作出的肯定或否定的评价而产生的积极的经验或体验，新课程教学实践活动中情感态度价值观的培养策略从以下三个方面来探讨：整合教学策略、体验的教学策略、师生情意交融的策略。
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| 关 键 词： | 新课程 价值观 整合 体验 情意交融 |
| 文章编号： | 1005-4634(2005)03-0212-03 |
| 修稿时间： | 2004-06-18 |
A Discussion on Cultivated Tactics of Emotion, Attidute, Value Ideologies in New Curriculum |
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| Yang Bin. A Discussion on Cultivated Tactics of Emotion, Attidute, Value Ideologies in New Curriculum[J]. Research in Teaching, 2005, 28(3): 212-214 |
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| Authors: | Yang Bin |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | new curriculum value ideologies integration experience affecting each other. |
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