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| 朗读教学不容忽视 | |
| 作者姓名： | 王瑞华 |
| 作者单位： | 河南省漯河市郾城区实验小学; |
| 摘 要： | 正作为一名语文教师,时常听优质课、示范课、公开课或每周听教师的教研课,往往感觉低年级教师的课堂设计花样繁多,学生上课发言大胆、积极,争先恐后举手的覆盖率较高,课堂气氛活跃,整体效果比高年级课堂"热闹"。但静下心来细细品味,实则美中不足,让人觉得低年级学生课堂读书常常不尽如人意。一、朗读要有模式低年级学生,特别是一年级的孩子刚从幼儿园踏进小学的门槛,初学读书,那些由笔画和偏旁构成的汉字,对他们来说,就是一个又一个陌生(不认识的)或熟悉(幼儿园简 |
| 关 键 词： | 朗读教学 语文教师 朗读训练 学生课堂 低年级学生 幼儿园 课堂设计 课堂气氛 发现问题 读书 |
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