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| 有效引领,引发思维振荡——“用分数表示可能性的大小”教学片段与评析 | |
| 引用本文： | 沈俭,卞惠石.有效引领,引发思维振荡——“用分数表示可能性的大小”教学片段与评析[J].新课程导学(上),2014(5). |
| 作者姓名： | 沈俭 卞惠石 |
| 作者单位： | 江苏省海门实验学校附属小学; |
| 摘 要： | 正片段一:点击生活,初入学习新领域师:乒乓球是我国的国球,打乒乓球时用什么方法决定谁先发球比较公平?生1:抛硬币。师:能联系学过的知识!生2:裁判把球放在手里让其中一个运动员猜:球在左手还是右手?师:用这方法决定谁先发球,公平吗?生:公平。师:为什么呢?生3:乒乓球可能在左手也可能在右手,猜对的可能性是一半,猜错的可能性也是一半。师:刚才说到可能性是一半,"一半"用分数怎么表示? |
| 关 键 词： | 教学片段 有效引领 抛硬币 全班交流 猜字游戏 时用 定量刻画 自我挑战 基本练习 边习 |
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