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| 教给质疑方法 提高问题质量 | |
| 引用本文： | 张兴群.教给质疑方法 提高问题质量[J].新课程导学(上),2014(3). |
| 作者姓名： | 张兴群 |
| 作者单位： | 福建省长汀县童坊中心学校; |
| 摘 要： | 正"学贵有疑",其贵就是因为疑问一般总不是无端而发,而是在经过思考却不能解决的情况下提出来的。心理学表明:学习漫不经心是大脑皮层处于抑制状态的表现;而敢于质疑问难则是大脑皮层处于亢奋状态,是深入研究积极思维的表现。因此,教师在阅读教学中要善于引导学生自己去发现问题,提出问题并尝试解决问题。而在现实的课堂教学中,要么教师的提问充斥课堂,不给学生提问、质疑的时间和空间;要么没教给质疑方法,学生问得漫无边际既杂又碎,没有丝毫价值,浪费了宝贵的教学时间。长此以往, |
| 关 键 词： | 学贵有疑 教学时间 阅读教学 亢奋状态 抑制状态 课堂教学 小学教材 课文内容 教学片段 语文课本 |
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