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| 教材精读,提高自学能力——高中物理教学中“教材精读法”的实践与探究 | |
| 引用本文： | 耿曙.教材精读,提高自学能力——高中物理教学中“教材精读法”的实践与探究[J].新课程导学(上),2014(17). |
| 作者姓名： | 耿曙 |
| 作者单位： | 江苏省盐城中学; |
| 摘 要： | 正在任何课程中,阅读都有着不可忽视的作用,是学生自学的基础与前提,欠缺阅读能力,学生则难以实现自主学习。而教材是教与学的蓝本,是学生自主获取知识与信息的重要资源。在高中物理教学中,教师可采取"教材精读法",由语言、思维、实验等维度入手,促进学生学会读书,提高自学能力。一、关注语言,抓住本质,提高物理语言技能语言是教材的基本要素,是学生读懂学科知识的前提。因此,在高中物理教学中,若要让学生有效精读教材,教师 |
| 关 键 词： | 高中物理教学 自学能力 自主学习 教学反馈 阅读过程 牛顿第一定律 平抛运动 自主阅读 解题思路 操作能力 |
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