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| 巧用探究性教学模式,深化初中生物实验教学 | |
| 引用本文： | 何招娣.巧用探究性教学模式,深化初中生物实验教学[J].新课程导学(上),2014(5). |
| 作者姓名： | 何招娣 |
| 作者单位： | 江苏省启东市鹤城中学; |
| 摘 要： | 正生物是一门实验性极强的学科,实验效果的好坏关系着学生对知识的掌握程度,纵观现今的生物实验课程,大多数是建立在前人总结的基础之上,学生仅仅来做一些验证性的工作,这不但大大降低了学生学习的积极性,而且这些实验结果大多都在设计者的预料之中,束缚了学生创新能力的发展。随着新课改的进行,我们要改变这种局面,在初 |
| 关 键 词： | 生物实验教学 探究性教学 动物行为 知识的掌握 巧设问题 知识的理解 体验生活 课堂气氛 师生交流 行为方式 |
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