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| 浅析薄弱学校高中生数学学习的心理障碍及应对策略 | |
| 引用本文： | 姚瑞.浅析薄弱学校高中生数学学习的心理障碍及应对策略[J].数学学习与研究(教研版),2014(9):142+144. |
| 作者姓名： | 姚瑞 |
| 作者单位： | 安徽师范大学研究生院;淮南二十四中 |
| 摘 要： | 在高中新课改的背景下,由于学习课程内容增加和加深,许多学生在数学学习中产生了这样或那样的困难,尤其是相对于初中数学,高中数学的灵活性大大提高了,学生在学习过程中,产生了各种各样的心理反应,有的好的心理反应能极大程度促进学习,而一些不良的心理反应则严重地抑制了学生知识的掌握、能力的提高.我校是一所生源薄弱的普通高中,受到周边四所省级示范高中的影响,我校生存空间受到了很大的限制,生源不足,进校学生普遍基础薄弱,学习习惯较差,很多学生在学习上,尤其是数学学习上表现出情绪低落,信心不足,有很强的挫败感,厌学的情绪比较严重.作为一名数学教师,有责任去了解分析学生的学习心理,帮助学生重树信心,克服学习上的心理障碍,树立正确健康的学习心理. |
| 关 键 词： | 数学学习 心理障碍 应对策略 |
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